Возможности получения среднего и высшего образования в Армении
Ануш Шахвердян, канд. пед. наук, доцент, эксперт в сфере образования
- Опишите систему среднего и высшего образования в стране, действующую сегодня (сколько лет учатся в школах и вузах, есть ли средние специальные учреждения и насколько они популярны среди населения?)
Дошкольное образование в Армении обязательного характера не имеет. Обязательным образование становится с 6 лет, когда ребенок идет в школу. Школьное образование у нас 12-летнее и состоит из начального, среднего звена и старшей школы. Старшая школа появилась в Армении с 2010 года в результате общеобразовательной реформы, итогом которой стала отдельная трехлетняя образовательная программа. С 2017 года старшая школа стала обязательной. Но при этом, не были приняты в расчет множество аспектов и вопросов, связанных с качеством, финансированием образования в старшей школе. Ученики имеют право не посещать школу после окончания 9-го класса с условием обязательного получения средне специального образования. В колледжах, правда, нужно отучиться уже 4 года. Сроки обучения в ВУЗах – 4 года в бакалавриате, 2 года в магистратуре.
Особо отмечу рост интереса к средне специальным заведениям, что в основном обусловлено процессом их переоборудования новейшей специализированной техникой. Оборудованием необходимым для развития практических навыков учащихся. Наблюдается необходимость укрепления связи как между средне специальными заведениями, так и ВУЗами с работодателями. Налаживание такой связи позволит будущим выпускникам соответствовать требованиям работодателей.
- Когда произошли последние реформы в системе образования, с чем они были связанны, в чем заключаются главные проблемы системы образования в стране?
Реформирование системы образования в Армении происходит постоянно. На данном этапе реформам в основном подвергается школьное образование с 1 по 12 класс. В рамках данного процесса полностью пересматриваются учебные программы.Мы ожидаем, что уже через год у нас будет полностью пересмотрена основная общеобразовательная программа для школ. После чего начнется пересмотр учебников, массовая переподготовка учителей с целью приведения учебного процесса в соответствие с новой программой и новыми учебниками.
Проводятся реформы в направлении перехода нашей страны к инклюзивному образованию. В направлении обеспечения соответствующих условий, доступности образования и образовательных программ для людей, обладающих самыми различными умственными способностями и навыками.
Одна из основных проблем в образовании – это разрыв, отсутствие сотрудничества между ВУЗами и рынком труда. С целью наметить пути в направлении перехода этих двух громадных структур в единое поле я провела соответствующие исследования. В результате которых, стало ясно, что обучение ВУЗы считают своей главной ролью и миссией и, соответственно, ожидают на поклон рынок труда. Представители рынка труда в свою очередь ожидают диалога с ВУЗами для приведения образовательных программ в соответствие с собственными требованиями. Причем, по инициативе ВУЗов. Таким образом, пропасть между рынком труда и ВУЗами налицо, и сегодня существует много предложений по ее заполнению. В частности, есть мнение о необходимости перевода прохождения университетской практики с формального в реальный статус. Сегодня студенты просто идут в различные учреждения, расположенные, как правило, по месту жительства, там им заполняют соответствующую книжку, и на этом “практика” заканчивается. Студенты не осознают важность этих 2-3 месяцев и, соответственно, просто теряют это ценное время. Нужно чтобы студент четко осознавал, какие знания он получил в период практики, какие продукты создал лично, в создании каких продуктов принимал участие и как следствие, что получил в результате. В свою очередь у работодателей нет даже описания работы для практикантов. Они не знают, как работать со студентами. К сожалению, за последние 10 лет в этой области, помимо риторики и вузовских программ, не изменилось буквально ничего. В результате мы готовим будущие кадры для иностранных компаний, мы подготавливаем нашу молодежь к эмиграции в поисках практики и работы.
- Есть ли статистика по учащимся в вузах на данный момент, сколько процентов молодежи после школ учатся в вузах, и насколько система образования соответствует потребностям страны? Какие профессии наиболее популярны сегодня и какие были раньше?
Согласно последним данным Национального статистического комитета (1), в 2017 году общеобразовательные школы закончили более 18 тысяч ребят из которых в ВУЗы или средне специальные образовательные учреждения поступило 10 тысяч человек. Это достаточно неплохой показатель даже в сравнении с развитыми странами. Другой вопрос – качество образования, уровень получаемых знаний и навыков. У нас есть дипломированные специалисты, однако, их готовность заступить на работу после окончания учебы вызывает большие вопросы. У таких выпускников есть определенные знания, они информированы, однако, при этом, к деятельности они на рынке труда не готовы. Имплементировать свои знания в трудовой процесс, учитывая отсутствие практической части в собственном обучении, они не в состоянии. Соответственно, здесь просматривается крайняя необходимость в придании текущим обучающим программам практического содержания. Таким образом, приходится констатировать, что наша образовательная система потребностям работодателей, страны, потребностям XXI века не соответствует. Все сильно устарело, процесс же обновления образовательных программ носит косметический характер. Что касается наиболее востребованных профессий, то согласно последним официальным статданным за учебный 2017-2018 год (2), наибольшей популярностью среди абитуриентов, более 2000 студентов, пользовалась сфера т.н. социальных и поведенческих наук. На втором и последующих местах – сфера образования, право, бизнес и администрирование, архитектура. Это наиболее востребованные на сегодня профессии. Совершенно не востребованы, к примеру, химия, социальная работа, сравнительно не востребована журналистика. В прошлом был период, когда на первом плане у абитуриентов стояли медицина, юриспруденция и экономика. И любой ребенок из хорошей семьи был просто обязан стать либо врачом, либо юристом, либо экономистом. Подобный посыл имел исторический, наследственный и, соответственно, обязательный характер. Сегодняшним студентам больше интересно STEM-образование (Science-technology-engineering-mathematics). В эту сферу входят естественно-физические, математические, архитектурные дисциплины. Сюда же входят информационные технологии. Таким образом, можно констатировать, что образование все-таки, очень медленно, но приходит в соответствие с требованиями все того же рынка. У людей постепенно формируется информированность о приоритетах и будущем современного образования. Кстати, в этом свете необходимо отметить, что, начиная с осени этого года все 104 старшие школы в Армении будут оснащены лабораториями по практическим занятиям по предметам физика, химия, биология и география. Делается это с целью привить ребятам интерес к их возможной будущей потенциальной профессии.
- Каковы возможности получения образования у населения в стране и за рубежом? Есть ли государственные или частные проекты помощи молодежи в этом?
Возможности есть. В частности, для детей из социально необеспеченных семей. Дети из таких семей изначально находятся в неравных возможностях с детьми из обеспеченных семей, ибо у них нет средств, для подготовки к поступлению в ВУЗ при помощи репетиторов. Однако, в случае, когда ребенок из такой семьи все-таки преодолел этот порог и самостоятельно поступил в ВУЗ, государство предлагает ему множество программ содействия. Особенно детям с высокой успеваемостью. Соглашения между министерствами социального обеспечения и науки и образования предусматривают программы содействия студентам из различных необеспеченных групп. Есть зарубежные программы содействия в получении высшего образования за рубежом. К сожалению, их немного, мест мало, соответственно, конкурс чрезвычайно высок. Однако, есть и программы, реализуемые в рамках межправительственных соглашений между Арменией и другими странами. В рамках таких программ, наши студенты проходят обучение в Румынии, Болгарии, Китае, России, ряде других стран. На сайте министерства науки и образования объявления о подобных конкурсах всегда доступны.
---------------------------------------------------------
1.https://www.armstat.am/file/article/soc_vich_2017_2.pdf, Social Situation of RA in 2017 (Armenian)
2. https://www.armstat.am/file/article/soc_vich_2017_6.pdf, Social Situation of RA in 2017 (Armenian)
Данный материал подготовлен в рамках проекта “Публичные диалоги” для коммуникаций между армянскими и азербайджанскими специалистами” при финансовой поддержке Черноморского фонда регионального сотрудничества (проект Фонда Германа Маршалла). Мнения, высказанные в материале, принадлежат их автору и могут не совпадать с мнениями и позициями Черноморского фонда регионального сотрудничества или его партнеров.
